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今天以药养医的作业是“发朋友圈”!

发布时间:2019-03-26 10:08| 有120位朋友查看

简介:可口可乐合伙人章姜琪铁傲傲的朋友圈附带图片表情小陶子是橄榄枝的好友姚泽旭语文课文商报讯(记者夏莹)最近,杭州市福山外国语小学三(1)班的孩子们做了一份挺有意思的语文……

  

  

  

  

  可口可乐合伙人章姜琪

  铁傲傲的朋友圈附带图片表情

  小陶子是橄榄枝的好友姚泽旭

  语文课文

  商报讯(记者夏莹)最近,杭州市福山外国语小学三(1)班的孩子们做了一份挺有意思的语文作业——发朋友圈。不过,大多数孩子都还没有自己的微信,所以他们的朋友圈“发”在一张A4纸上。

  布置作业的是童惠芳老师,教语文20多年了,问起为何要布置这样一份作业时,她笑说,现在信息时代了,教书也要与时俱进。

  由语文课文引发的一项作业

  昨天,我来到童老师办公室,看到了这些作业。

  童老师对这一张张“朋友圈”如数家珍,遇到特别有创意的,童老师声情并茂地读起来,孩子们写下的微信体对话充满童趣,让人听了忍俊不禁。

  其实,这项作业是围绕课文布置的。翻开三年级的语文课本,最近正讲到寓言,有一则《陶罐和铁罐》的故事,大意是讲国王的橱柜里有两个罐子,一个是铁罐,一个是陶罐,骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它,两只罐子就斗起嘴来。后来王朝覆灭,宫殿倒塌,两只罐子都被尘土掩埋。多年后,陶罐被人挖掘,依然光洁如初,但铁罐早已了无踪影。

  课文讲到一半,童老师让学生们发挥想象,思考在王朝覆灭前,两只罐子会发生怎样的对话,最终以朋友圈的形式呈现出来。

  孩子们给自己取名“铁傲傲”“陶小罐”

  “啊?要发朋友圈啊。”一开始听到这个作业时,班里的孩子都很惊讶——还有这样的语文作业。也有孩子挠挠头,因为还没有自己的微信,对朋友圈是怎样一种形式摸不着头脑。

  童老师便在课上,给大家展示了自己的朋友圈。从界面的背景图、头像、昵称、发表的文字、点赞、评论等一一为孩子做说明。

  有了大致的框架,接下来就是发挥想象力的时候了。课本上只有陶罐和铁罐两张简单的图片,但孩子们的作业里却出现了五花八门的角色,画纸上的铁罐、陶罐形象也是多种多样。

  玻璃罐、木盒子、紫砂壶、陶瓷碗……成了朋友圈里点赞或是评论的对象,昵称翻了几页也没有重复的,有“铁傲傲”、“铁坚硬”、“陶小罐”等,既符合陶罐、铁罐本身的材质设定,也有创新在里面。

  “百事可乐”“可口可乐”也来凑热闹

  童老师发现了一个小细节,有几个孩子还用了同班同学的名字进行创作,比如“陶景涵”,班里确实有人叫景涵,只是换了个姓。

  其中,章姜琪同学交上来的作业里,他给自己取名“小铁”,还把可口可乐、百事可乐“拉”进了朋友圈,创造了一个现代版的对话。

  “我今天和可口可乐做合伙人了,以后你们喝可口可乐的时候,都可以看到我,请大家支持。”小铁在朋友圈发文,并配图一张手绘的可乐最新包装。底下小铁还给自己点了个赞,同时点赞的还有百事可乐、小陶。

  评论读来更耐人寻味。首先是小铁的自夸,“怎么样我帅吧。”接着是小陶的评论,“wow!太棒了,我下次也要这样打扮。”小铁还做了肯定回复,外加一个微笑的表情。

  看到这里,童老师在旁补充,这说明两只罐子的关系已经缓和,不再争吵了。

  继续往下看,百事可乐留言说:“真好看,下次我也找你当合伙人。”可口可乐回复百事可乐说:“你做梦啊!小铁是我们的。”

  哈哈哈哈……读完,童老师也笑了起来。

  一堂语言文字运用实操课

  妙趣横生的作业还有不少,挑选出来尤为出彩的几张后,童老师神秘地对我说,你猜猜这些孩子平时表现怎么样?我沉思了一会儿,“应该成绩都不错吧。”

  没想到童老师摆了摆手,说道,最精彩的几张不是班里的“乖宝宝”们做的,反而是比较调皮的几个男孩子,他们的思路活跃,能跳出课文框架。

  怎样算跳出框架?童老师分析说,那得看朋友圈的对话内容,有的孩子沿用了课本里的词句,还有的搬运了书里的格言,读起来就会觉得有些官方,少了点孩子自己的想法。

  在收到这些作业后,童老师反复看了很多次,也和身边的老师讨论,然后给班里做了次点评,告诉他们怎样写会更好。接下来,童老师还打算把精彩的作品在班里展示出来,让孩子们继续揣摩、欣赏。

  这其实就是一堂语言今天以药养医的作业是“发朋友圈”!文字运用的实操课。

  语文课上了这么多年,童老师认为,学好语文不是一蹴而就的,需要坚持“三多”——多阅读、多积累、多表达,这其中包含书面的,也有口头的。而创意语文作业能做的是激发孩子对语言文字的兴趣,让他们乐于去运用。

  (责任编辑:岳权利 HN152)


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